我校新一轮审核评估申请的类型是什么？

审核评估采用分类评估方法。高校可根据大学章程和发展规划，综合考虑各自办学定位、人才培养目标和质量保障体系建设情况等进行自主选择。

      （一）第一类审核评估。针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校。重点考察建设世界一流大学所必备的质量保障能力及本科教育教学综合改革举措与成效。

      （二）第二类审核评估。针对高校的办学定位和办学历史不同，具体分为三种：一是适用于已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校。二是适用于已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校。三是适用于已通过合格评估5年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方普通本科高校。第二类审核评估重点考察高校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。

      我校申请类型：我校是以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校，因此，从“两类四种”评估类型中申请了第二类第二种。

      审核评估工作分为宣传发动、自评自建、专家评估、限期改进4个阶段。

      （1）宣传部署阶段（2023年3月—2023年9月）

      （2）自评自建阶段（2023年10月—2024年3月） 

      （3）线上评估阶段（2024年5月）

      （4）专家现场考察阶段（2024年5月）

      （5）整改与总结提高阶段（2024年6月-2026年6月）

      新一轮审核评估强调“以学生为中心”，充分关注了学生身心发展的需要，重视学生对教育教学工作的评价，让学生成为评估的真正受益者。

      （1）促进学校继续加大对校内设施的投入，改善办学条件，为在校学生营造更好的学习生活环境。

      （2）继续加大师资力量建设，改善我校生师比，打造理论知识过硬，实践能力强的教师队伍，以持续提高学生专业知识的学习能力和综合实践应用能力。

      （3）加快实现“以教为中心”到“以学为中心”的转变，坚决贯彻学生中心，产出导向，持续改进的理念，提高学生的就业能力和就业质量。

      （4）促进学校进一步加强教学管理，更加注重目标导向的全过程考核，全面考量学生的知识获得情况，让学习评价更具客观性、科学性。

      （5）逐步完善学校内部质量保障体系，形成自我约束和监控机制，为学生的毕业要求和培养目标的达成保驾护航。

      （6）审视学校在智能化教学和实践中的不足，进一步完善课程资源库、 “互联网＋”课程教学需要的智能、智慧教学设施的建设，为学生提供网络化、智能化的学习实践环境，提升学习效率和实践能力。

      （7）提高学校的社会形象和地位，吸引更加优秀的生源就读，吸引更多用人单位前来招聘，创造更多的招生优势、就业机会和就业层次。